Olá alunos, conforme discutimos em sala de aula sobre as funções inorgânicas, muitas delas estão presentes em nosso dia a dia, pois bem, pesquise e responda:
a) No caso do íon ferro, qual está presente na hemoglobina? Fe 2+ ou Fe 3+?
b) Qual a função deste íon no transporte de gases?
c) por que se administra sulfato ferroso e não o sulfato férrico na anemia ferropriva?
Data limite para postagem: 07/07/14
quinta-feira, 26 de junho de 2014
segunda-feira, 16 de junho de 2014
Segurança para o Laboratório de Ciências: Avaliação de grupo
Olá Alunos, conforme acordado anteriormente, esta avaliação faz parte da composição da nota parcial de vocês. Em grupo respondam:
a) Em relação aos EPi's e EPC's, qual a importância desses materiais em uma prática de laboratório?
Dê dois exemplos de cada.
b) Suponha que você irá fazer parte de uma comissão para implantar um laboratório de Ciências na escola, quais as recomendações acerca do risco de incêndio e que medidas preventivas devem se tomadas?
c) Qual a importância dos pictogramas para a segurança nas aulas práticas em um laboratório?
d) Que informações são importantes em um rótulo de um produto químico? No caso dos produtos comerciais, vendidos em supermercados. os mesmos estão totalmente seguros em relação às normas de segurança de utilização? Justifique.
OBS: Postagens até às 20:00.
Abraço,
Alessandro Façanha
a) Em relação aos EPi's e EPC's, qual a importância desses materiais em uma prática de laboratório?
Dê dois exemplos de cada.
b) Suponha que você irá fazer parte de uma comissão para implantar um laboratório de Ciências na escola, quais as recomendações acerca do risco de incêndio e que medidas preventivas devem se tomadas?
c) Qual a importância dos pictogramas para a segurança nas aulas práticas em um laboratório?
d) Que informações são importantes em um rótulo de um produto químico? No caso dos produtos comerciais, vendidos em supermercados. os mesmos estão totalmente seguros em relação às normas de segurança de utilização? Justifique.
OBS: Postagens até às 20:00.
Abraço,
Alessandro Façanha
sexta-feira, 9 de maio de 2014
Notação: Alunos especiais
Olá pessoal, abaixo seguem as instruções para a postagem:
Assistam ao vídeo postado e leiam o trabalho, em seguida respondam:
a) Quais os processos físicos e químicos envolvidos no tratamento da água?
b) No que consiste a etapa química?
c) Que substâncias estão envolvidas?
d) Por que são caracterizadas substâncias químicas?
e) Em nossa cidade como é feito o processo de tratamento de água?
f) Em relação ao Rio Parnaíba e Poti, ambos sofrem os mesmos processos de agressão? Justifique.
Dissertação:
http://www.ufpi.br/subsiteFiles/mestambiente/arquivos/files/Dissertacao%20Livania.pdf
PRAZO DE RESPOSTA: 20/05/14
Assistam ao vídeo postado e leiam o trabalho, em seguida respondam:
a) Quais os processos físicos e químicos envolvidos no tratamento da água?
b) No que consiste a etapa química?
c) Que substâncias estão envolvidas?
d) Por que são caracterizadas substâncias químicas?
e) Em nossa cidade como é feito o processo de tratamento de água?
f) Em relação ao Rio Parnaíba e Poti, ambos sofrem os mesmos processos de agressão? Justifique.
http://www.ufpi.br/subsiteFiles/mestambiente/arquivos/files/Dissertacao%20Livania.pdf
PRAZO DE RESPOSTA: 20/05/14
sexta-feira, 4 de abril de 2014
UFPI e Fundação Quixote lançam 12ª edição do Salipi - UFPI
"Um país se faz de homens e livros" disse Monteiro Lobato. Sim, e os homens são feitos de quê?
Da matéria?
Da psique?
De um espírito?
Do que santo ou do profano?
Acredito que dessa fusão complexa! De uma essência presente na cultura, na consciência, na formação de um espírito, senão onisciente, onipresente, unipresente, o verdadeiro presente: ideia!
Esta só se materializa através da leitura;
de mundo,
de vida,
de tudo!
Boas vindas ao SALIPI em nossa UFPI!
União de saberes, palco de ideias.
Acesse a matéria no link abaixo:
UFPI e Fundação Quixote lançam 12ª edição do Salipi - UFPI
Da matéria?
Da psique?
De um espírito?
Do que santo ou do profano?
Acredito que dessa fusão complexa! De uma essência presente na cultura, na consciência, na formação de um espírito, senão onisciente, onipresente, unipresente, o verdadeiro presente: ideia!
Esta só se materializa através da leitura;
de mundo,
de vida,
de tudo!
Boas vindas ao SALIPI em nossa UFPI!
União de saberes, palco de ideias.
Acesse a matéria no link abaixo:
UFPI e Fundação Quixote lançam 12ª edição do Salipi - UFPI
sábado, 29 de março de 2014
Vamos Intelect@r? Educando Com(ns)Ciências - verbo, árvore e mente!
Não gosto da alcunha, do adjetivo, da qualificação “intelectual”,
no país que habitamos, de paradoxos abissais em relação às oportunidades,
soa-me sempre como perjôro-adjetivo! Afinal, para o resto da humanidade que não
é contemplada por tal pseudo-adjetivação é como se o “intelectual” fosse uma
figura decorativa, alegórica e estática! Fadada ao exclusivo exercício do
pensar!
Tomando como cabide para minha fala, cito o grande Poeta
Arnaldo Antunes o qual, juntamente com Paulo Miklos, conseguem, apesar de não
ter sido o propósito de seu texto, ancorar minha fala:
“O meu exercicio predileto é pensar
Passo muitas horas do dia pensando, só pensando
Às vezes levo o meu corpo para passear
Enquanto ele faz cooper eu fico esperando...”
Passo muitas horas do dia pensando, só pensando
Às vezes levo o meu corpo para passear
Enquanto ele faz cooper eu fico esperando...”
Ora, mas a figura da intelectualidade não pode
nem deve ser refém do corpo, pois assim, seria refém da ação, ou melhor contribuiria para a omissão, desta
feita, prefiro ao invés do adjetivo intelectual, o substantivo intelectação,
uma variação do verbo intelectar, pois assim, seria então um intelectuador
aquele que se dispusesse, a partir do pensamento gerar uma ação reformuladora,
transformadora, educativa!
Eis que ontem nasceu o verbo, espero que, assim
como uma erva daninha, prolifere-se, para usar um termo da moda: viralize!
Abram alas para o Educando Com(ns)Ciências! A subversão do adjetivo e a
incorporação do verbo. Que possa promover intelectação e contribua socialmente
na promoção da cidadania!
quinta-feira, 27 de março de 2014
Conservadorismo, hipocrisia, retrocesso cultural: Em pleno século XXI ainda se mata e se esfola em nome de Deus!
O Brasil vive paradoxos existenciais, grupos em pleno exercício de poder e manipulação apregoam, a toda sorte de infelizes, um modus operandi comportamental que se não fosse nocivo e pernicioso seria no mínimo hilário e digno de boas gargalhadas.
A ciência já demonstra que uma das mazelas ainda atreladas ao "habitus" feminino é o câncer de colo uterino, dados de estudos sérios e pouco vinculados ao mercantilismo da indústria, demonstram que é o terceiro tipo de câncer entre as mulheres, ficando atrás apenas do câncer de mama e colorretal, no Brasil, configura-se como a quarta causa de morte, com uma estimativa de 15.590 novos casos para o ano de 2014, de acordo com o INCA (Instituto Nacional do Câncer).
O Governo Brasileiro, em uma perspectiva que já deveria ter ocorrido há muito mais tempo, tenta reverter essa famigerada estatística e possibilitar as futuras gerações uma menor taxa da doença, apesar de, assim como toda medida profilática ou mesmo terapêutica, a eficácia da vacina ainda não ser conhecida em toda sua dimensão, ainda é um aparato seguro e possivelmente eficiente.
A pena é que segmentos ortodoxos, retrógrados, radicais e desinformados, em nome de um sentimento puro e imaculado tentam lobotomizar famílias e adolescentes com um discurso conservador, tacanho e pífio de que a vacina aceleraria a iniciação a vida sexual e, portanto, seria um incentivador da promiscuidade!
Mais promiscuo é o câncer, a desinformação e o preconceito! Até quando o simbolismo de retidão e a alienação mascarada por uma fé serão balizadores culturais?
Até quando estaremos mergulhados nesse pensamento medievalesco e alegórico apregoados pela ignorância? Nas cruzadas se matava e esfolava em nome de Deus! O colonialismo já passou! A era das trevas deve portanto ser sepultada, e quanto aos fervorosos, deveriam ser responsabilizados civil e penalmente, em nome da razão, da ciência e da saúde das mulheres!
Para aprofundamento:
http://www.inca.gov.br/rbc/n_57/v01/pdf/10_revisao_de_literatura_vacina_hpv_prevencao_cancer_colo_utero_subsidios.pdf
A ciência já demonstra que uma das mazelas ainda atreladas ao "habitus" feminino é o câncer de colo uterino, dados de estudos sérios e pouco vinculados ao mercantilismo da indústria, demonstram que é o terceiro tipo de câncer entre as mulheres, ficando atrás apenas do câncer de mama e colorretal, no Brasil, configura-se como a quarta causa de morte, com uma estimativa de 15.590 novos casos para o ano de 2014, de acordo com o INCA (Instituto Nacional do Câncer).
O Governo Brasileiro, em uma perspectiva que já deveria ter ocorrido há muito mais tempo, tenta reverter essa famigerada estatística e possibilitar as futuras gerações uma menor taxa da doença, apesar de, assim como toda medida profilática ou mesmo terapêutica, a eficácia da vacina ainda não ser conhecida em toda sua dimensão, ainda é um aparato seguro e possivelmente eficiente.
A pena é que segmentos ortodoxos, retrógrados, radicais e desinformados, em nome de um sentimento puro e imaculado tentam lobotomizar famílias e adolescentes com um discurso conservador, tacanho e pífio de que a vacina aceleraria a iniciação a vida sexual e, portanto, seria um incentivador da promiscuidade!
Mais promiscuo é o câncer, a desinformação e o preconceito! Até quando o simbolismo de retidão e a alienação mascarada por uma fé serão balizadores culturais?
Até quando estaremos mergulhados nesse pensamento medievalesco e alegórico apregoados pela ignorância? Nas cruzadas se matava e esfolava em nome de Deus! O colonialismo já passou! A era das trevas deve portanto ser sepultada, e quanto aos fervorosos, deveriam ser responsabilizados civil e penalmente, em nome da razão, da ciência e da saúde das mulheres!
Para aprofundamento:
http://www.inca.gov.br/rbc/n_57/v01/pdf/10_revisao_de_literatura_vacina_hpv_prevencao_cancer_colo_utero_subsidios.pdf
quinta-feira, 20 de fevereiro de 2014
Fisiologia e aprendizagem.
Olá alun@s!
O ofício do professor requer múltiplos olhares e múltiplas ações. A ciência nos ajuda em nossa práxis pois norteia o planejar-pensar-refletir-executar. Diante disso e tendo como norte o vídeo apresentado na aula passada e o artigo que segue, respondam:
a) O que se pode compreender sobre janelas de oportunidade e aprendizagem?
b) Aprender: dom ou disciplina?
c) Como devemos perceber, enquanto educadores, os processos de déficit de aprendizagem?
Link:
http://www.scielo.br/pdf/ptp/v26n4/15.pdf
Para relaxar:
O ofício do professor requer múltiplos olhares e múltiplas ações. A ciência nos ajuda em nossa práxis pois norteia o planejar-pensar-refletir-executar. Diante disso e tendo como norte o vídeo apresentado na aula passada e o artigo que segue, respondam:
a) O que se pode compreender sobre janelas de oportunidade e aprendizagem?
b) Aprender: dom ou disciplina?
c) Como devemos perceber, enquanto educadores, os processos de déficit de aprendizagem?
Link:
http://www.scielo.br/pdf/ptp/v26n4/15.pdf
Para relaxar:
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