terça-feira, 27 de outubro de 2015

Atividade: Ensino de Geografia - CERES

Olá pessoal, a base nacional está sendo pensada como formatação curricular para os próximos decênios. Dessa forma, é importante nos apropriarmos desse conteúdo para refletirmos acerca da educação brasileira.
Abaixo estão postos os objetivos de aprendizagem do componente "geografia" para os cinco primeiros anos do EF. Leia e reflita sobre o seu papel de educador.
Para a avaliação, tome como referência, os seguintes objetivos do plano: CHGE1FOA004, CHGE3FOA003 e CHGE4FOA003 e responda o seguinte:

Baseado nos contextos sócio-históricos e na diversidade regional de suas experiências de licenciandos, co o você vê a articulação desses objetivos no contexto do ensino de geografia com objetivo de emancipação do homem em seu espaço, na perspectiva da cultura, do trabalho e do gênero? Como você poderia promover a aquisição desses objetivos em relação a um planejamento disciplinar?

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Geografia
Eixos
O Sujeito e o Mundo
CHGE1FOA001
Reconhecer-se como sujeito e como parte integrante dos lugares de vivências e dos diversos grupos sociais aos quais pertence;
CHGE1FOA002
Identificar elementos geográficos para compreensão e significação de suas funções em lugares de vivências.
CHGE1FOA003
Entender como as relações entre pessoas, grupos sociais e o ambiente constituem os lugares de vivências. 
O Lugar e o Mundo
CHGE1FOA004
Identificar marcas culturais e históricas de outros lugares e tempos, nas práticas cotidianas dos grupos sociais aos quais pertence.
Linguagens e o Mundo
CHGE1FOA005
Construir referenciais espaciais para observação e posicionamentos a partir da corporeidade;
CHGE1FOA006
Elaborar obras em múltiplas linguagens sobre pessoas, lugares e grupos sociais.
CHGE1FOA007
Exercitar a imaginação, elaborando registros, em linguagens variadas, sobre lugares, pessoas, fenômenos, fatos geográficos e grupos sociais a partir de obras artísticas, literárias, brincadeiras e jogos.
CHGE1FOA008
Identificar, em seu cotidiano, elementos geográficos de outros lugares e temporalidades.
Responsabilidades e o Mundo
CHGE1FOA009
Desenvolver atitudes cuidadosas e solidárias com as outras pessoas e com os lugares de vivências;
CHGE1FOA010
Descrever características ambientais locais e reconhecer sua importância para a vida nas suas diferentes dimensões éticas e estéticas;
CHGE1FOA011
Identificar, em lugares de vivências, a diversidade de culturas indígenas, afrodescendentes e de migrantes, entre outras.
CHGE1FOA012
Localizar, nos lugares de vivências, situações de bem-viver e de risco, desenvolvendo atitudes cuidadosas consigo e com o outro.
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Geografia
Eixos
O Sujeito e o Mundo
CHGE2FOA001
Identificar papéis sociais de pessoas em relação à organização espacial e às vivências sociais;
CHGE2FOA002
Reconhecer e valorizar semelhanças, diferenças e relações entre arranjos espaciais, culturas e modos de vida;
CHGE2FOA003
Pesquisar e registrar – por meio de desenhos, gráficos, tabelas, mapas ou outras linguagens – diferentes tipos de trabalhos nos lugares de vivências.
O Lugar e o Mundo
CHGE2FOA004
Relacionar atividades de produção no campo e na cidade com os modos de vida dos grupos sociais.
Linguagens e o Mundo
CHGE2FOA005
Elaborar e explorar diferentes produtos gráficos e cartográficos para posicionamentos e deslocamentos nos lugares;
CHGE2FOA006
Expressar ideias e conhecimentos sobre lugares e paisagens, utilizando múltiplas linguagens;
CHGE2FOA007
Construir e aplicar noções de espacialidade a partir de leituras, múltiplas linguagens, ludicamente;
CHGE2FOA008
Pesquisar a ação de elementos geográficos na configuração e na diferenciação das paisagens naturais, culturais, urbanas e rurais.
Responsabilidades e o Mundo
CHGE2FOA009
Respeitar e promover regras de convívio social e ambiental, exercitando cuidados com o outro, com os espaços coletivos e os patrimônios culturais;
CHGE2FOA010
Compreender questões ambientais, identificando ações humanas para preservação e conservação da natureza;
CHGE2FOA011
Identificar, no campo e na cidade, contribuições de populações indígenas, africanas e de migrantes, na produção cultural;
CHGE2FOA012
Entender o processo de produção e de consumo, desenvolvendo atitudes cuidadosas com o ambiente e com a própria saúde.
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Geografia
Eixos
O Sujeito e o Mundo
CHGE3FOA001
Elaborar conexões entre lugares de vivências e territórios dos grupos aos quais pertence;
CHGE3FOA002
Conhecer a formação natural, cultural e histórica e as principais características geográficas do território onde estão situados lugares e grupos de vivência;
CHGE3FOA003
Reconhecer a inter-relação e a interdependência entre trabalho, consumo e vida cotidiana.
O Lugar e o Mundo
CHGE3FOA004
Identificar e explicar como os processos naturais e históricos atuam na transformação das paisagens;
CHGE3FOA005
Identificar a relação entre as atividades produtivas desenvolvidas em seu território de referência, as demandas próprias desses lugares e de outros lugares e grupos.
Linguagens e o Mundo
CHGE3FOA006
Elaborar e explorar diferentes referenciais e saberes para orientação, posicionamentos e deslocamentos nos lugares de vivências;
CHGE3FOA007
Compreender, por meio de observações e de análises, a paisagem como expressão das práticas humanas nas relações com as dinâmicas da natureza;
CHGE3FOA008
Explorar informações sobre diversidades territoriais e sociais em imagens, gráficos, tabelas, mapas e textos orais e escritos;
CHGE3FOA009
Pesquisar elementos geográficos de outros lugares e temporalidades que se relacionam com seus lugares e territórios.
Responsabilidades e o Mundo
CHGE3FOA010
Reconhecer e valorizar diversidades, acolhendo diferenças e semelhanças entre pessoas e grupos socioculturais, nos seus lugares de vivências;
CHGE3FOA011
Perceber e discutir problemas sociais, ambientais, culturais e políticos dos lugares de vivência, desenvolvendo noções de corresponsabilidade em relação a eles;
CHGE3FOA012
Localizar e conhecer comunidades indígenas, africanas e de diferentes origens de migrantes para compreender suas características socioculturais, seus modos de vida e sua territorialidade.
CHGE3FOA013
Utilizar redes de comunicação e informação na mobilização de pessoas de seu grupo próximo em ações voltadas ao tema da sustentabilidade socioambiental.
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Geografia
Eixos
O Sujeito e o Mundo
CHGE4FOA001
Situar seu lugar de vivência, em relação a recortes espaciais diferenciados, identificando sua localização em dimensões político-administrativas;
CHGE4FOA002
Identificar convergências e divergências de limites espaciais entre dimensões político-administrativas, territórios étnico-culturais e socioambientais;
CHGE4FOA003
Identificar, valorizar e respeitar tipos de trabalho e de trabalhadores em relação à produção econômica e à história, nos seus lugares de vivências.
O Lugar e o Mundo
CHGE4FOA004
Conhecer as principais características e os processos ambientais (clima, relevo, vegetação, hidrografia), reconhecendo suas influências nos modos de vida;
CHGE4FOA005
Reconhecer como a circulação de ideias, de informações, de pessoas, de coisas, afeta o cotidiano das sociedades.
Linguagens e o Mundo
CHGE4FOA006
Ler e interpretar expressões corporais, textos, gráficos e mapas para dimensionar e localizar fatos, fenômenos e processos ;geográficos.
CHGE4FOA007
Observar, coletar e sistematizar informações em gráficos, mapas, tabelas e textos que possibilitem compreender fenômenos naturais e sociais;
CHGE4FOA008
Pesquisar elementos geográficos de outros lugares e temporalidades que se relacionam com seu município, sua região e com a unidade da federação;
CHGE4FOA009
Compreender as relações entre escalas geográficas, aplicando-as às leituras espaciais.
Responsabilidades e o Mundo
CHGE4FOA010
Identificar e compreender afinidades, conflitos e tensões entre pessoas e grupos como dinâmicas sociais que contribuem para definição e disputa de territórios;
CHGE4FOA011
Identificar instâncias do poder público e canais de participação social relativas a questões socioambientais e étnico-culturais;
CHGE4FOA012
Expressar, em diversas linguagens, modos de vida de migrantes, indígenas e afrodescendentes e as suas contribuições na sociedade de seu estado e de sua região.
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Geografia
Eixos
O Sujeito e o Mundo
CHGE5FOA001
Conhecer elementos geográficos da região e/ou unidade da federação onde se situa;
CHGE5FOA002
Identificar características ambientais, político-administrativas, econômicas, culturais e populacionais do lugar onde vive, em relação ao contexto socioespacial nacional e regional;
CHGE5FOA003
Relacionar elementos da formação geográfica e histórica às atividades produtivas, no contexto da região ou unidade da federação na qual vive.
O Lugar e o Mundo
CHGE5FOA004
Reconhecer potencialidades e fragilidades nas dinâmicas das paisagens e os modos como as sociedades lidam com elas;
CHGE5FOA005
Avaliar a interdependência entre lugares (urbano-rural, urbano-urbano, rural-rural) por meio dos fluxos de pessoas, de informações, de ideias, de mercadorias e de valores.
Linguagens e o Mundo
CHGE5FOA006
Pesquisar elementos geográficos de outros lugares e temporalidades que se relacionam com sua região e seu país;
CHGE5FOA007
Pesquisar e comparar intervenções humanas com fenômenos e processos naturais e sociais.
CHGE5FOA008
Utilizar múltiplas fontes de pesquisa para a produção de conhecimentos sobre fenômenos sociais e naturais.
CHGE5FOA009
Produzir e utilizar diversos tipos de mapas para coletar, descrever e interpretar informações sobre as dinâmicas sociais e sobre a natureza.
CHGE5FOA010
Identificar e mapear distinções e hierarquias entre territórios, regiões e unidades político-administrativas.
Responsabilidades e o Mundo
CHGE5FOA011
Pesquisar e propor mudanças de hábitos e atitudes, visando a cuidados com a saúde, com as relações sociais e com a sustentabilidade socioambiental.
CHGE5FOA012
Entender processos sociais, econômicos e ambientais, em escalas temporais e espaciais, que caracterizam ritmos e modos de vida de grupos étnico-culturais;
CHGE5FOA013
Reconhecer nas regiões brasileiras a presença das matrizes indígenas, africanas e de outras origens.


quarta-feira, 7 de outubro de 2015

Fundamentos sociológicos e históricos da educação - Atividade

Olá galerinha....

Pois bem, no último encontro discutimos as bases da sociologia da Educação a partir da análise das categorias de Marx em paralelo com as ideias de Durkheim.
Baseado nesses pressupostos e tendo como referência os materiais disponíveis nos links, respondam:

a) Como estão relacionados os conceitos de educação escolar, fato social e heteronomia?
b) A escola é um agente social neutro? Disserte sobre isso.
c) A luz da sociologia da educação, o que significa a expressão: "o processo educacional humaniza o homem"?


Links:

http://proferlaotrabalhosalunos.pbworks.com/w/file/fetch/91452576/a%20contribui%C3%A7%C3%A3o%20da%20sociologia%20da%20educacao%20para%20compreender%20a%20educacao%20escolar.pdf

http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/40/art18_40.pdf