História da Química

Respondam o seguinte questionamento:

Qual a importância desta disciplina para meu futuro enquanto profissional de educação?

Prazo: 03/12/14

Segurança para o laboratório de Ciências.

Nesta postagem vocês deverão responder três perguntas:

1. Qual a importância da disciplina de segurança para o laboratório de ciências para a minha formação profissional?
2. Como irei aplicar esses conhecimentos em sala de aula como futuro professor?
3. Quais as contribuições da disciplina para minha vida, enquanto cidadão?

Prazo: 03/12/14

Estágio I em Química: Multiculturalismo e currículo.

Olá alunos,

Na última aula discutiu-se acerca dos paradigmas vigentes e o ofício docente.
Na perspectiva das aulas de Química, como possibilitar essa inclusão de concepções?
Qual o papel do "novo" professor de Química? Qual sua função na esfera social e emancipatória do aluno?

Prazo: 27/09/14

Material de apoio:

http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/quimica/sbq/QNEsc09/relatos.pdf

Projeto Educando Com(ns)Ciências e Parceria com Jornal O Dia: Grande conquista para a Popularização das Ciências e Educação Científica

Prezados leitores do pote de miolo!

É com grande satisfação que celebramos uma nova parceria entre nosso projeto de extensão universitária, o Educando Com(ns)Ciências, e uma mídia séria e respeitada como o Jornal O Dia, de nossa capital piauiense.

Com o apoio e espaço concedido através da Jornalista e Professora de Jornalismo, Elizângela Carvalho, esperamos poder contribuir para a construção de uma sociedade mais informada e consciente da importância da Educação Científica para o progresso coletivo!

Seguem as duas primeiras colunas ( maiores informações e acessos: www.portalodia.com)

Coluna 07.07.14

Coluna 14.07.14

Transformações Químicas: Avaliação

Acerca da cinética química e das reações, reponda:

a) Nas transformações redox, no que consiste um metal de sacrifício?
b) O que é um processo de combustão espontânea?
c) Qual o papel de um catalisador em uma reação?

Prazo: 04/08/14

Anátomo-fisiologia: Avaliação

Analisando o vídeo, responda:

a) Qual o papel da neurociência no entendimento do funcionamento cerebral?
b) Quais as principais questões descobertas pela neurociência e o aprendizado?

Prazo: 04/08/14

Educando Com(ns)Ciências!

Aproveitando a passagem de Renato Roseno pela ADUFPI para declarar meu apoio à sua candidatura para Deputado em Fortaleza e pedindo sua colaboração na divulgação de nosso Projeto: Afinal o Educando Com(ns)Ciências, apesar de apartidàrio, prima pela Ética e Cidadania Política e Científica! Um abraço a todos que desejam a construção de um país diferente pela via da Educação. 

Educando Com(ns)Ciências aborda cultura e meio ambiente na FM Universitária - UFPI

UMA INICIATIVA DE INTEGRAÇÃO ENTRE A CIÊNCIA, A UNIVERSIDADE E A COMUNIDADE!

A todos que comungam com uma maior atenção à extensão universitária, segue no link abaixo um pouco de nossas ações se concretizando de forma bastante positiva na UFPI, graças aos incentivos do Governo Federal, via MEC e PROEXT, foi possível por em prática a ideia de levar conhecimento científico à população, afinal, só investimentos não bastam! são precisos sonhos, ações e com o diz Galeano: Utopias!

Obrigado à UFPI por possibilitar esse trabalho e aos meus bolsistas por embarcarem nessa viagem!



Veja o link abaixo:



Educando Com(ns)Ciências aborda cultura e meio ambiente na FM Universitária - UFPI

Notação Química: Avaliação

Olá alunos, conforme discutimos em sala de aula sobre as funções inorgânicas, muitas delas estão presentes em nosso dia a dia, pois bem, pesquise e responda:

a) No caso do íon ferro, qual está presente na hemoglobina? Fe 2+ ou Fe 3+?
b) Qual a função deste íon no transporte de gases?
c) por que se administra sulfato ferroso e não o sulfato férrico na anemia ferropriva?

Data limite para postagem: 07/07/14

Segurança para o Laboratório de Ciências: Avaliação de grupo

Olá Alunos, conforme acordado anteriormente, esta avaliação faz parte da composição da nota parcial de vocês. Em grupo respondam:

a) Em relação aos EPi's e EPC's, qual a importância desses materiais em uma prática de laboratório?
Dê dois exemplos de cada.
b) Suponha que você irá fazer parte de uma comissão para implantar um laboratório de Ciências na escola, quais as recomendações acerca do risco de incêndio e que medidas preventivas devem se tomadas?
c) Qual a importância dos pictogramas para a segurança nas aulas práticas em um laboratório?
d) Que informações são importantes em um rótulo de um produto químico? No caso dos produtos comerciais, vendidos em supermercados. os mesmos estão totalmente seguros em relação às normas de segurança de utilização? Justifique.

OBS: Postagens até às 20:00.

Abraço,

Alessandro Façanha

Notação: Alunos especiais

Olá pessoal, abaixo seguem as instruções para a postagem:

Assistam ao vídeo postado e leiam o trabalho, em seguida respondam:

a) Quais os processos físicos e químicos envolvidos no tratamento da água?
b) No que consiste a etapa química?
c) Que substâncias estão envolvidas?
d) Por que são caracterizadas substâncias químicas?
e) Em nossa cidade como é feito o processo de tratamento de água?
f) Em relação ao Rio Parnaíba e Poti, ambos sofrem os mesmos processos de agressão? Justifique.

Dissertação:

http://www.ufpi.br/subsiteFiles/mestambiente/arquivos/files/Dissertacao%20Livania.pdf


PRAZO DE RESPOSTA: 20/05/14

UFPI e Fundação Quixote lançam 12ª edição do Salipi - UFPI

"Um país se faz de homens e livros" disse Monteiro Lobato. Sim, e os homens são feitos de quê?

Da matéria?

Da psique?

De um espírito?

Do que santo ou do profano?

Acredito que dessa fusão complexa! De uma essência presente na cultura, na consciência, na formação de um espírito, senão onisciente, onipresente, unipresente, o verdadeiro presente: ideia!

Esta só se materializa através da leitura;

 de mundo,

 de vida,

de tudo!

Boas vindas ao SALIPI em nossa UFPI!

União de saberes, palco de ideias.





Acesse a matéria no link abaixo:

UFPI e Fundação Quixote lançam 12ª edição do Salipi - UFPI

Vamos Intelect@r? Educando Com(ns)Ciências - verbo, árvore e mente!

Não gosto da alcunha, do adjetivo, da qualificação “intelectual”, no país que habitamos, de paradoxos abissais em relação às oportunidades, soa-me sempre como perjôro-adjetivo! Afinal, para o resto da humanidade que não é contemplada por tal pseudo-adjetivação é como se o “intelectual” fosse uma figura decorativa, alegórica e estática! Fadada ao exclusivo exercício do pensar!

Tomando como cabide para minha fala, cito o grande Poeta Arnaldo Antunes o qual, juntamente com Paulo Miklos, conseguem, apesar de não ter sido o propósito de seu texto, ancorar minha fala:

“O meu exercicio predileto é pensar
Passo muitas horas do dia pensando, só pensando
Às vezes levo o meu corpo para passear
Enquanto ele faz cooper eu fico esperando...”

Ora, mas a figura da intelectualidade não pode nem deve ser refém do corpo, pois assim, seria refém da ação, ou  melhor contribuiria para a omissão, desta feita, prefiro ao invés do adjetivo intelectual, o substantivo intelectação, uma variação do verbo intelectar, pois assim, seria então um intelectuador aquele que se dispusesse, a partir do pensamento gerar uma ação reformuladora, transformadora, educativa!

Eis que ontem nasceu o verbo, espero que, assim como uma erva daninha, prolifere-se, para usar um termo da moda: viralize! Abram alas para o Educando Com(ns)Ciências! A subversão do adjetivo e a incorporação do verbo. Que possa promover intelectação e contribua socialmente na promoção da cidadania!

Conservadorismo, hipocrisia, retrocesso cultural: Em pleno século XXI ainda se mata e se esfola em nome de Deus!

O Brasil vive paradoxos existenciais, grupos em pleno exercício de poder e manipulação apregoam, a toda sorte de infelizes, um modus operandi comportamental que se não fosse nocivo e pernicioso seria no mínimo hilário e digno de boas gargalhadas.
A ciência já demonstra que uma das mazelas ainda atreladas ao "habitus" feminino é o câncer de colo uterino, dados de estudos sérios e pouco vinculados ao mercantilismo da indústria, demonstram que é o terceiro tipo de câncer entre as mulheres, ficando atrás apenas do câncer de mama e colorretal, no Brasil, configura-se como a quarta causa de morte, com uma estimativa de 15.590 novos casos para o ano de 2014, de acordo com o INCA (Instituto Nacional do Câncer).
O Governo Brasileiro, em uma perspectiva que já deveria ter ocorrido há muito mais tempo, tenta reverter essa famigerada estatística e possibilitar as futuras gerações uma menor taxa da doença, apesar de, assim como toda medida profilática ou mesmo terapêutica, a eficácia da vacina ainda não ser conhecida em toda sua dimensão, ainda é um aparato seguro e possivelmente eficiente.
A pena é que segmentos ortodoxos, retrógrados, radicais e desinformados, em nome de um sentimento puro e imaculado tentam lobotomizar famílias e adolescentes com um discurso conservador, tacanho e pífio de que a vacina aceleraria a iniciação a vida sexual e, portanto, seria um incentivador da promiscuidade!
Mais promiscuo é o câncer, a desinformação e o preconceito! Até quando o simbolismo de retidão e a alienação mascarada por uma fé serão balizadores culturais?
Até quando estaremos mergulhados nesse pensamento medievalesco e alegórico apregoados pela ignorância? Nas cruzadas se matava e esfolava em nome de Deus! O colonialismo já passou! A era das trevas deve portanto ser sepultada, e quanto aos fervorosos, deveriam ser responsabilizados civil e penalmente, em nome da razão, da ciência e da saúde das mulheres!

Para aprofundamento:

http://www.inca.gov.br/rbc/n_57/v01/pdf/10_revisao_de_literatura_vacina_hpv_prevencao_cancer_colo_utero_subsidios.pdf

Fisiologia e aprendizagem.

Olá alun@s!

O ofício do professor requer múltiplos olhares e múltiplas ações. A ciência nos ajuda em nossa práxis pois norteia o planejar-pensar-refletir-executar. Diante disso e tendo como norte o vídeo apresentado na aula passada e o artigo que segue, respondam:

a) O que se pode compreender sobre janelas de oportunidade e aprendizagem?
b) Aprender: dom ou disciplina?
c) Como devemos perceber, enquanto educadores, os processos de déficit de aprendizagem?

Link:
http://www.scielo.br/pdf/ptp/v26n4/15.pdf

Para relaxar:

PROCAMPO: Atividade sexta-feira

Oi Pessoal,

Nestes dias discutimos acerca de muitas questões relativas ao ensino de Química e suas metodologias. Baseado em nossas discussões, respondam aos itens abaixo:

a) Qual o papel do professor no ensino da Química na atualidade?
b) No que consiste um ensino de Química reflexivo?
c) Qual o papel de um experimento em uma aula de Química?
d)Qual a contribuição de nossa disciplina para a formação de vocês e quais os pontos poderiam ser melhorados?

Abaixo seguem vídeos que auxiliarão nas respostas. Vocês tem até as 16:00 do dia 07/02/14 para responderem, lembrando que as respostas são em grupo.

PROCAMPO: Atividade II

a) Quais as implicações dos PCN's para o ensino de Química?
b) No que consiste um ensino ativo e promotor de cidadania no contexto da Química?

PROCAMPO: Atividade I

Pesquisem sobre a filosofia de Dewey e as implicações para o ensino de Química contemporâneo.

Anatomia e Fisiologia

Atividade:

a) Qual a relação entre a dor a as sinapses?
b) Pesquise sobre os acidentes medulares e a regeneração tecidual.

Notação e linguagem Química

Atividades da semana:

a) Pesquisem sobre o processo de acidez do solo e os meios de correção com uso de fertilizantes e produtos agrícolas.
b) Pesquise sobre o processo de acidez estomacal e sua correção com medicamentos.

Pibid 2014: abertas as inscrições para seleção de bolsas - UFPI

Pibid 2014: abertas as inscrições para seleção de bolsas - UFPI



Atenção alunos das Ciências da Natureza!

Excelente oportunidade de aprimorar a formação de vocês. Estão abertas de 23/01/2014 até 29/01/2014 as inscrições para bolsistas do PIBID 2014.

Tal programa incentiva a formação, a produção e o desenvolvimento discente!

São 60 vagas para nosso curso.

Inscrevam-se, participem do processo de expansão PIBID/UFPI.



Confira o edital aqui

PREX divulga editais da seleção de bolsistas para o Programa PROEXT 2014 - UFPI

PREX divulga editais da seleção de bolsistas para o Programa PROEXT 2014 - UFPI



Olá Pessoal, fiquem atentos ao EDITAL de bolsas do PROEXT!

Excelente oportunidade de crescimento acadêmico.



Edital disponível: clique aqui

Parfor Floriano - Atividade II

Olá pessoal,

Baseado em nossas discussões e nos vídeos que assistimos. Responda:

a) Como conceituar a Equilibração na teoria de Piaget?
b) No que consiste o sócio-interacionismo de Vigotski e a ZDP?
c) Quais as principais contribuições dessas teorias em uma aplicação no ensino das ciências?

PARFOR - Floriano: Atividade I

Olá Pessoal,

Após a análise do filme acerca da teoria conexionista de Skinner e tendo como foco os princípios de reforçamento. Respondam:

a) Qual o papel do reforçamento no processo de aprendizagem conceitual?
b) No caso das ciências em especial, qual a principal crítica poderia ser feita em relação ao reforço e o aprendizado de conceitos?

Para subsidiar as respostas, acesse o artigo no link abaixo:

http://opac.iefp.pt:8080/images/winlibimg.exe?key=&doc=55606&img=324

Boa leitura.